认识角相关论文
“认识角”对二年级学生来说既熟悉又陌生,“熟悉”是因为生活中学生能找到角,“陌生”的是角的概念没有具体的几何图形概念。因此......
随着教育信息化的不断发展,交互式电子白板在小学教育中逐渐得到普及,其强大的人机交互功能为课堂教学注入了新的活力.在小学数学......
把小学数学里的“认识角”定为本次研究的主题,并且深入研究了课堂授课,而且经过实践经验,概括了几个教授“认识角”的方法,目的是......
运用陶行知思想进行数学课堂评价，有利于数学课堂的建设。如在《认识角》一课的课堂评价中，要做到以下几点：评价方法要灵活；评价要有针......
“认识角”是小学数学(苏教版)教学的一个难点。角的概念和知识非常抽象，教师尚且觉得很难表述，学生也难以理解。如何突破“认识角”......
小学作为教育的基础学年段,是为学生以后学习打下基础的重要时期,在课程改革的背景下,教师要充分认识到小学教育的重要性,根据小学......
基于“认识角”是小学数学教学的一个疑难点,具备数学知识的抽象性.又因幼龄段学生的年龄束缚,存在学习经验少、理解能力弱、形象......
培养小学生的初步空间观念是小学数学的教学目标之一.在小学阶段,如何促使学生获得空间观念的积累,发展空间观念,是小学数学教师在......
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级(下册)第84-85页。教学目标:1.通过学习,使学生联系生活中一些常见的物体初......
有效提问可以促成高效课堂。教师在设计问题时,第一要走进生活,让问题贴近学生的生活;第二要懂得无疑而问,让问题引领学生深入探究......
“认识角”是义务教育课程标准人教版小学数学二年级（上册）第三单元第一课时的教内容，是在学生已经直观认识长方形、正方形、圆、三角......
《角的初步认识》属于“空间与图形”学习领域的一节课。本节课是让学生认识和感知角;认识角各部分名称和本质特征;设计画角活动。......
教学内容:苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。教材分析:《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”领......
“认识角”是学生学习新知的起始课,在教学中教师应借助问题结构图进行问题设计,帮助学生建构角的概念,并引导学生观察、思考、发......
思维能力在小学生身上表现并不明显,其思维视觉和形象思维更近,在小学数学教学中,需通过多种途径,让小学生的思维活跃起来.......
角的形状与大小对于二年级学生来说,比较抽象难懂;对于教师来说,难以表述概念与突破教学难点。如何才能"初步"却又正确地认识角是......
角的概念具有很强的抽象性,是数学几何知识的典型代表和重要内容,对处在认知发展初级阶段的学生来说,在角的学习方面存在着一定的......
